将有形空间塑造与无形体验浸润结合，将有形教学教育与无形引导引领结合，是李琼的育人法宝。她始终坚信：每一个学生都是一粒种子，老师应该把自己的热情和爱化作一缕阳光，不断提高自己的人格和魅力，丰盈自己生命的底色，为学生成长提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒种子都能充满勃勃的生机。
—— 题记
李琼毕业于南京大学，硕士研究生，池州学院地理与规划学院教师，曾任地理与规划学院团总支书记，现任地理与规划学院教学科研办公室主任。一生只为一事来，一世情怀深其中。十年从教，她始终和学生在一起，先后获得池州学院“最美教师”、池州学院“教坛新秀”、池州学院青年教师技能大赛一等奖等殊荣。
种好责任田，从课程走向育人
习近平总书记说“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。” 李琼充分挖掘课程中的德育内涵，注重学科德育、课程思政。尤其是其所授的地理科学专业核心课程《中国地理》，她不断梳理、总结课程所蕴含的思想政治教育元素，融入到课堂教学各环节。结合学生关注的社会热点问题，从专业的角度阐明道理，提升学生的价值判断和理性思维。比如在讲授中国的国土疆域时，引入卫国戍边英雄祁发宝等事迹，即让学生掌握我国西南陆地边界，又让学生从“清澈的爱，只为中国”中向新时代英雄致敬，激发强烈的爱国情怀。
她坚信，在专业教学中挖掘专业知识体系本身所蕴含的思想政治教育元素，有效融入专业教学，能提升学生的专业认同度、职业精神和社会责任感，激发学生的内生学习动力，不断从课堂走向课程，从课程走向育人。
同时，她始终推进课堂教学方式改革，仅仅抓住“课程、课堂”关键环节，激发学生学习潜能。采用专题式、讨论式、探究式、混合教学等课堂教学方法，以生为本，营造具有时代性的课堂教学环境，增强学生的浸润式体验。近两年，《中国地理》课堂教学评价优秀率100%，专业学生多人考取华东师范大学、南京师范大学、华中师范大学等师范类高校研究生。2017年池州学院教学技能大赛获得一等奖、2020年池州学院智慧教学大赛三等奖；《中国地理》试卷获得2017年池州学院优秀试卷奖以及课件获得优秀多媒体课件奖，个人获2020年校级教坛新秀、池州学院最美教师；主持校级教研项目《成效为本法的“中国地理”教学改革实践和路径》和校级精品线下开放课程《中国地理》，均顺利结项，主持省校级科研项目2项；指导学生参加第七届安徽省高等学校师范生教学技能竞赛获一等奖、安徽省高校地理师范生教学技能竞赛多次获二等奖，第七届安徽省“挑战杯”获二等奖，指导校级暑期社会实践团队4项，其中省级优秀成果三等奖1项、校级优秀团队优秀成果奖3项。指导国家级大学生创新创业训练项目1项、省级大学生创新创业训练项目2项。
守在实践育人的“最后一公里”
国庆节后的运动场经常能看到她的身影。每天傍晚，参加校运会的运动员们在运动场上训练，她会一直在场，陪着学生，鼓励他们。2019年校运会最后一天，当主席台上宣布地理与规划学院获得团体第一名的时候，体育部部长满场急切的找“琼姐”，看到她的第一瞬间，学生冲上去紧紧的抱着她哭着笑着，那一刻，是她存在的意义。她说，虽然自己不擅长体育运动，但是她非常重视学生们的体育活动。因为体育活动不仅能磨炼意志、激发斗志，更重要的是能培养学生的团队意识和集体荣誉感。当院旗在操场上飘扬，当“地规学院加油”响彻云霄的时候，她想这就是最好的课堂。自她担任地理与规划学院团总支书记四年来，学院以全校倒数第二的学生数取得3次团体第一和1次第二的好成绩。
不仅是运动场，还有社区、舞台、甚至网络，她践行“围绕学生”的理念，思想连线，行动在场。尤其是作为团总支书记期间，她始终和学生在一起。通过开展丰富的第二、三课堂活动，不仅培养了学生健全的人格，更是形成了学生强烈的专业归属感和学院强大的凝聚力。在2015至2019年担任团总支书记期间，地理与规划学院团总支2015-2017年连续三年获得“标兵团总支”称号，2018年获得“先进团总支”称号，连续两年获得暑期社会实践“优秀组织奖”，学生分会连续两年获得“优秀学生分会”称号。2016级地理科学班团支部获得2017年全国“活力团支部”。此外，学院也在学校各类文艺体育赛事中获得优异成绩，如改革开放四十周年大合唱三等奖，第24、27届运动会团体第一名，25届、26届运动会团体第二名，各球类赛事也多次获得冠亚军等。
润物无声待花开
“你以一种方式爱他，他便会以一种方式爱你”。作为辅导员，她贴近学生、了解学生、关心学生，与学生交织融合在一起。她了解班级每一个学生的学习、生活和个性特点，熟悉学生的思想、感情和家庭状况、人际关系。她在学生遇到困难时谈心、在学生有异常表现时谈心、在学生受到批评时谈心。她规定自己将每天下午16：00-18：00用作与学生谈心。时光荏苒，四年时间，李琼用至少2000个小时与学生促膝长谈。从不情愿的“被李老师找谈话”到"我今天又和琼姐聊得好开心，想通了"；从谈理想、谈人生，到谈考研、谈工作、谈那个心仪已久的女孩……四年来，学生们常常带着幸福的表情，回味他们美好的谈心时间，而她把这"与学生一同成长"的点滴，化作了四本厚厚的谈心记录，珍藏着每一个学生最隐秘的成长心路。
她时常走进宿舍、走进教室，在食堂、在路上、在校园超市，她会抓住一切机会和学生在一起，没有让“辅导员”成为大学四年也见不着几次的存在。毕业季，一个男生走进她的办公室，“琼姐，我想跟您拍一张合照。”大一进校时，这个男孩是一个有着强烈自卑感和社交恐惧的男孩。入学不到一个月，一次下课，他走在校园人群中，听到有人喊他名字，慌慌张张的抬起头，原来是“琼姐”。她问到，“下课了呀，去哪个食堂吃饭呐”。他说这是他进大学来最开心的一件事，“辅导员怎么会知道我是谁，怎么会一下就能叫出我的名字，她可是同时带着300多学生呀，原来有人知道我！” 这个大男孩在她的感染和带动下，大三时担任学院篮球队队长，后来考上了985高校研究生。四年辅导员工作，她了解各个年级工作要点：新生适应问题突出，转型教育尤其是专业兴趣培养甚为重要；大二迷茫无目标，需要有效引导学生认识自我，了解社会；大三出现选择困惑，提供实践平台便于学生更好的自我定位；大四考研就业压力凸显，提供就业信息、缓解考研压力，做好最后一站服务。
工作之余，她紧抓各种机会，把更多的精力投入到学习之中。曾多次参加省级心理健康和创业培训，获得创业实训师、国家三级心理咨询师资格证书，多次获得校级“优秀团干部”、校级优秀班主任、校级辅导员技能大赛二等奖等。当她离开辅导员岗位时，学生给她送来一封封信件，或感恩、或不舍、或祝福，成为她一辈子的财富。“最有爱辅导员”更是她意想不到的回报。
