从教学一线到科研管理岗位，他始终把“服务教师、赋能科研、对接地方、助力育人”作为履职坐标；从制度修订到校企走访，从项目落地到博士教授进企业，他用实干架起高校科研资源与地方产业需求之间的桥梁，在平凡岗位上书写管理服务育人的生动答卷。
——题记
张锰锰，中共党员，研究生学历，2013年入职池州学院，2022年5月调入科研处，负责校地合作、横向科研、成果转化和校科协等工作。岗位转换以来，他严守师德规范，牢记立德树人根本，以服务学校高质量发展、服务教师科研成长、服务地方经济社会发展为主线，在管理一线践行教育初心。
初心在岗：从教学一线到管理岗位，始终把育人责任扛在肩上
在体育学院期间，张锰锰认真承担排球、拓展训练等课程教学，参与修订人才培养方案，指导学生竞赛和毕业论文。担任休闲体育教研室主任时，他坚持把学生成长放在首位，将课程教学、竞赛训练与价值引领融合，注重用身边优秀事迹激励学生锤炼意志、涵养团队精神。2022年调入科研处后，他迅速完成角色转换，把教学一线的组织与服务经验带入管理岗位，以科研服务育人、协同创新育人的方式，继续为学校发展和教师成长贡献力量。
服务在心：把教师需求落到流程优化和制度建设中
科研管理工作一头连着学校发展大局，一头连着教师切身需求。张锰锰坚持主动、靠前、精准服务，快速掌握政策与流程，形成“提前规划、主动公开、及时回应”的工作习惯。为减少教师办事成本，他线上审办横向项目，耐心解答合同登记、经费到账、免税备案等咨询，主动协助梳理材料、完善文本，确保关键环节盯到位。制度建设上，2023年以来参与修订《横向科研项目管理办法》及《技术合同管理办法》，优化流程、减少跑签；2025年再次修订经费管理办法，推动横向管理规范化、便利化。他常说，科研处的服务质量直接影响教师科研信心，因而在繁杂事务中守住耐心，在重复流程中追求精细，以具体服务体现担当。
桥梁在肩：把学校科研资源送到地方产业发展现场
校地合作不是简单签协议、挂牌子，而是要让高校科研真正进入产业现场、解决实际问题。立足校地合作岗位，张锰锰主动对接地方政府和企业，围绕池州产业需求，推动人才、成果、平台与地方产业链深度融合。他深入摸排企业技术堵点，梳理学校专家资源，实现供需精准匹配；协助建立与市发改委、科技局等多部门常态化交流机制，畅通沟通渠道。近三年，组织50名博士教授匹配34家企业聘为“科技副总”，遴选60个科研团队对接9大新兴产业，推动6个重点产业创新研究院建设。2023—2025年横向到账经费达1.18亿元，2024年签订横向项目438项、到账3987万元，季度同比增速最高达832%；2025年到账7284万元、同比增长88%，50万元以上项目42项，省属高校“赛马”排名第8。他参与推进与池州市、宿松县战略合作，协助签订首个近千万元产学研项目，服务成效被《安徽科技报》及省教育厅官网等省级媒体多次报道，社会影响力持续扩大。
创新在行：以成果转化和科技服务拓展管理育人新场域
科技成果转化是高校服务经济社会发展的重要路径，也是科研管理服务的重要内容。张锰锰深知成果转化涉及政策多、协调难，主动参与制度建设和平台搭建，协助起草成果转化文件，推动科技成果从实验室走向应用场景。2023年协助成立科技成果转化领导小组和技术转移中心，报送典型案例，组织高博会展示；2024年学校在省成果转化经验交流会上展示7项成果，赋权改革试点获A类；2025年完成项目免税登记和“两技”合同录入，推动5项技术开发类项目获批省级重点研发项目。同时，积极组织校科协活动，开展“科学家精神进校园”“全国科技工作者日”“科技下乡”等科普服务，获省科协赛事一等奖1项、二等奖1项，推动志愿服务项目入选长三角先进典型，将管理服务延伸至科学传播、教师成长和学生创新意识培养。
清廉在身：以严实作风维护管理岗位良好形象
面对校地合作、横向项目、成果转化中的项目遴选、合同管理、经费服务等关键环节，张锰锰始终严守廉洁自律底线，坚持按制度办事、按流程办理，不利用岗位便利谋私。对符合要求的积极推动，对不规范的材料耐心指导完善，既热情服务又守住规矩。作为党员，他顾全大局、团结同事，面对急难任务不推诿，主动担当，以勤勉务实、严谨细致的作风，成为服务教师、连接地方、推动发展的骨干力量。
从教研室主任到校地合作管理岗位，张锰锰育人初心不改，服务本色不变，把课堂情怀转化为管理效能，把专业精神转化为服务行动。春风化雨，润物无声；管理育人，贵在笃行。他用实际行动诠释了新时代高校教育工作者的责任担当——在服务教师中凝聚人心，在服务科研中助力成长，在服务地方中彰显价值，在服务发展中践行初心，展现了爱岗敬业、甘于奉献、勇于作为的精神风貌。
